Muitas pessoas perguntam por que tenho tanto amor por Laranjeiras, e minha resposta \u00e9 sempre a mesma: \u201cVoc\u00ea conhece Laranjeiras, sua gente e sua cultura. Se conhecesse, n\u00e3o faria essa pergunta.\u201d Laranjeiras me ensinou muito, permitindo me compreender profundamente o significado da Sergipanidade, entender o que \u00e9 miscigena\u00e7\u00e3o ou mesti\u00e7agem. Al\u00e9m de testemunhar de perto o dep\u00f3sito de nossa tradi\u00e7\u00e3o e identidade mais ricas.<\/p>\n\n\n\n
Ao defender Laranjeiras com todas as minhas for\u00e7as, estou defendendo tudo em que acredito na cultura deste estado que, por vezes, parece distante de sua pr\u00f3pria identidade. Al\u00e9m disso, tento retribuir tudo o que a Capital da Cultura Popular me proporcionou, com sua diversidade e for\u00e7a cultural. Desde a minha chegada \u00e0 cidade em 2009, para assessorar a prefeita Ione Sobral em projetos nas \u00e1reas de cultura e turismo, passei por momentos desafiadores. No ano anterior, a prefeita havia concorrido \u00e0 reelei\u00e7\u00e3o ap\u00f3s anos de batalhas judiciais para comprovar a fraude na elei\u00e7\u00e3o. Faltando um ano para o t\u00e9rmino do mandato, ela conseguiu assumir e realizar um ano de trabalho para reconstruir a cidade, possibilitando sua candidatura e vit\u00f3ria nas elei\u00e7\u00f5es. Desde o primeiro momento da vit\u00f3ria, estive ao lado da minha amiga Ione Sobral.<\/p>\n\n\n\n
Em 2008, junto com Milton Goulart, produzimos um document\u00e1rio sobre os Lambe Sujo e Caboclinho, e no in\u00edcio de 2009, outro document\u00e1rio sobre o Encontro Cultural de Laranjeiras. Esses trabalhos estreitaram meus la\u00e7os com a prefeita, que me convidou para fazer parte de sua equipe de assessoria. Enquanto assessor cultural e de turismo, organizamos o Micar\u00eame e, logo depois, dois semin\u00e1rios de prepara\u00e7\u00e3o para o Encontro Cultural. O primeiro, \u201cComo Viver em uma Cidade Patrim\u00f4nio\u201d, contou com a participa\u00e7\u00e3o de Salma Saddi, uma das maiores especialistas em patrim\u00f4nio do pa\u00eds. Durante o discurso da prefeita, ela anunciou sem me comunicar previamente que eu j\u00e1 estava nomeado como Secret\u00e1rio Municipal de Cultura.<\/p>\n\n\n\n
Nos \u00faltimos meses que antecederam esta data, fui alvo de in\u00fameras piadas e coment\u00e1rios a respeito da minha presen\u00e7a e trabalho na cidade. Frases como \u201cMais um estrangeiro trabalhando para a cultura local; ser\u00e1 que um artista sabe lidar com a gest\u00e3o, ou apenas aparenta conhecer nossa cultura?\u201d eram frequentes. No entanto, no momento do an\u00fancio da prefeita, experimentei uma imensa alegria e uma profunda vontade de contribuir da melhor forma poss\u00edvel para a cultura de Laranjeiras. A cultura dessa cidade tornou-se conhecida
por mim aos 15 anos, quando participei, junto ao meu tio Jos\u00e9 Calazans Brand\u00e3o da Silva, do primeiro Encontro Cultural de Laranjeiras, realizado em um circo montado no Quaresma.
O significado e a import\u00e2ncia dessa experi\u00eancia marcante ficaram gravados em minha mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n
Ao assumir o compromisso de contribuir para a cultura Laranjeirense, senti o peso e a responsabilidade que isso acarreta. A cidade \u00e9 reconhecida como a Antena
Sergipana, o ber\u00e7o da cultura de Sergipe, e essa consci\u00eancia chegou at\u00e9 mim. Lembrei-me das s\u00e1bias palavras do meu tio quando, ap\u00f3s questionar se eu tinha gostado da
experi\u00eancia, respondi afirmativamente. Ele, como um vision\u00e1rio, profetizou: \u201cEnt\u00e3o, prepare-se, pois voc\u00ea ser\u00e1 um de n\u00f3s.\u201d Fiquei ansioso para enfrentar os desafios e contribuir para o crescimento e prosperidade da cultura local, honrando as tradi\u00e7\u00f5es e o legado que me foram transmitidos.<\/p>\n\n\n\n
Ap\u00f3s o evento, fui cumprimentado por v\u00e1rias pessoas, incluindo um senhor que n\u00e3o parava de me observar desde o an\u00fancio da minha nomea\u00e7\u00e3o. Ele era um fervoroso cr\u00edtico da gest\u00e3o, sempre presente em eventos para fazer discursos acusat\u00f3rios \u00e0 prefeita. Ao se aproximar, perguntou se eu era o novo Secret\u00e1rio de Cultura da cidade. Respondi que fui pego de surpresa e que ainda conversaria com a prefeita, mais, mesmo que aceitasse n\u00e3o seria, s\u00f3 estaria secret\u00e1rio. Ele, com um tom meio agressivo, questionou se eu conhecia Jo\u00e3o Mulungu. Respondi com outra pergunta: \u201cE o senhor conhece Candido Aragonez de Faria?\u201d<\/p>\n\n\n\n
Ele deu um passo para tr\u00e1s e disse que n\u00e3o conhecia. Expliquei sobre Candido, um laranjeirense como ele, e propus conversarmos posteriormente sobre Jo\u00e3o Mulungu, que era alagoano. Queria muito conhecer a opini\u00e3o dele e discutir como poder\u00edamos eternizar a vida de Jo\u00e3o Mulungu, al\u00e9m de homenagear outros laranjeirenses not\u00e1veis. Ele baixou o tom, tornou-se mais cort\u00eas e concordou em continuar a conversa posteriormente. Assim, estabelecemos uma rela\u00e7\u00e3o mais amig\u00e1vel. Foram cinco anos de gest\u00e3o, aprendendo com cada gesto e palavra.<\/p>\n\n\n\n
Nunca esquecerei essas experi\u00eancias e, aqui, tentarei compartilhar boa parte dessas emo\u00e7\u00f5es e momentos vividos na Capital da Cultura Popular<\/p>\n\n\n\n
QUE EDUCA\u00c7\u00c3O QUEREMOS EM 2034?<\/strong><\/p>\n\n\n\n O \u00faltimo 24 de janeiro foi marcado pelo Dia Internacional da Educa\u00e7\u00e3o, data celebrada pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU). A comemora\u00e7\u00e3o acontece alguns dias ap\u00f3s a O dia 24 de janeiro tamb\u00e9m precede a realiza\u00e7\u00e3o da Confer\u00eancia Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (CONAE), que acontecer\u00e1 entre os dias 28 e 30 de janeiro de 2024, em Bras\u00edlia. Estima-se que 2.400 pessoas representem os 26 estados e o Distrito Federal nas discuss\u00f5es e delibera\u00e7\u00f5es do evento. Na pauta, o diagn\u00f3stico dos dilemas da educa\u00e7\u00e3o brasileira na atualidade e a indica\u00e7\u00e3o de subs\u00eddios para a elabora\u00e7\u00e3o do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) para os pr\u00f3ximos 10 anos. O PNE, em sua terceira vers\u00e3o, tem por objetivo central balizar as a\u00e7\u00f5es do Governo Federal, em colabora\u00e7\u00e3o com estados e munic\u00edpios, no campo educacional, de tal modo que, independentemente do governante de plant\u00e3o, as metas continuem sendo implementadas. Em outras palavras, tem por fun\u00e7\u00e3o pactuar um projeto de Estado para a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n A CONAE \u00e9 composta, de forma resumida, por sete eixos: Eixo I – O PNE como articulador do Sistema Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (SNE); Eixo II – A garantia do direito de todas as pessoas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade social; Eixo III – Educa\u00e7\u00e3o, Direitos Humanos, Inclus\u00e3o e Diversidade; Eixo IV – Gest\u00e3o Democr\u00e1tica e educa\u00e7\u00e3o de qualidade; Eixo V – Valoriza\u00e7\u00e3o de profissionais da educa\u00e7\u00e3o; Eixo VI – Financiamento p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica; Eixo VII – Educa\u00e7\u00e3o comprometida com a justi\u00e7a social e a prote\u00e7\u00e3o da biodiversidade.<\/p>\n\n\n\n Nota-se que os eixos s\u00e3o amplos, mas, ao mesmo tempo, procuram contemplar as mais variadas etapas e os agentes envolvidos na efetiva\u00e7\u00e3o do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. Assim, o debate da CONAE \u00e9 plural, do ponto de vista pol\u00edtico-ideol\u00f3gico, revelando as mais variadas vozes que, cotidianamente, trabalham e pensam a educa\u00e7\u00e3o brasileira. Professores\/as, estudantes, pesquisadores\/ as, l\u00edderes sindicais e estudantis, representantes de ONG\u2019s e de governos (federal, estadual e municipal) est\u00e3o encarregados de materializar o anseio popular por mais e melhores escolas\/universidades. O esp\u00edrito diverso e plural da CONAE pode espelhar o clima pol\u00edtico dos dias atuais, onde for\u00e7as pol\u00edticas distintas se articulam e procuram intervir nos rumos educacionais do pa\u00eds. Tem-se, desse modo, liberais, neoliberais, humanistas, tecnicistas, ultraliberais, conservadores, comunistas, socialistas e outros \u201cismos\u201d pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n H\u00e1 tamb\u00e9m os reacion\u00e1rios, corrente pol\u00edtica que ascendeu na opini\u00e3o p\u00fablica de forma acelerada nos \u00faltimos anos e ganhou identidade pr\u00f3pria durante o mandato do \u00faltimo ex-presidente. Na agenda pol\u00edtica-educacional que defendem, aparecem propostas como a luta contra o \u201caparelhamento ideol\u00f3gico da educa\u00e7\u00e3o\u201d, a regulamenta\u00e7\u00e3o do homeschooling, a Os ind\u00edcios apontam que eles n\u00e3o comparecer\u00e3o, de forma org\u00e2nica, na CONAE. No m\u00e1ximo, v\u00e3o aparecer com cartazes para fazer muito barulho e procurar lacrar, visando Se esse cen\u00e1rio se confirmar, as for\u00e7as pol\u00edticas que disputar\u00e3o os rumos da CONAE pautar\u00e3o temas como forma\u00e7\u00e3o de professores\/as, expans\u00e3o das vagas na educa\u00e7\u00e3o infantil, melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, novo Ensino M\u00e9dio, financiamento p\u00fablico da educa\u00e7\u00e3o, valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o, gest\u00e3o e democracia, amplia\u00e7\u00e3o da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, educa\u00e7\u00e3o inclusiva, educa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento econ\u00f4mico, social e sustent\u00e1vel, entre outros. Por\u00e9m, a pol\u00eamica, provavelmente, girar\u00e1 em torno do dilema pol\u00edtico-educacional de nosso pa\u00eds, a saber: se o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 com o fortalecimento e amplia\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o p\u00fablico ou privado? De igual modo, a depender da delibera\u00e7\u00e3o, se os recursos p\u00fablicos poder\u00e3o ou n\u00e3o servir para fortalecer o que \u00e9 p\u00fablico ou que \u00e9 privado. Em suma, que as luzes da sabedoria orientem os participantes da CONAE para que o direito
divulga\u00e7\u00e3o do resultado do Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (ENEM), que entre outras medidas, identificou que o fosso entre a escola p\u00fablica e a particular continua alto. Para provar, entre os 60 estudantes que tiraram nota mil na reda\u00e7\u00e3o do ENEM, apenas 4 s\u00e3o de escolas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
defesa do projeto Escola sem partido e a valoriza\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia como \u00fanica inst\u00e2ncia capaz de educar moralmente as crian\u00e7as e jovens. \u00c9 deles, por exemplo, a inven\u00e7\u00e3o de
que o MEC, durante o governo Dilma (PT), distribu\u00eda um kit gay nas escolas.<\/p>\n\n\n\n
postar v\u00eddeos nas redes sociais em busca de engajamento e, quem sabe, votos nas elei\u00e7\u00f5es municipais de 2024. De \u00faltima hora, parlamentares ligados \u00e0s bancadas da bala, boi e b\u00edblia publicaram uma nota pedindo o adiamento da CONAE, demonstrando insensibilidade pol\u00edtica com todos aqueles e aquelas que participaram das etapas municipais\/estaduais e, mais grave, prorrogando a possibilidade de o Brasil ter metas para efetivar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o. O debate central da CONAE ficar\u00e1 em torno da efetiva\u00e7\u00e3o do direito a educa\u00e7\u00e3o e como ele
ser\u00e1 garantido. Isso implica dizer que o debate passar\u00e1 pela destina\u00e7\u00e3o dos recursos p\u00fablicos para a \u00e1rea. Nunca \u00e9 tarde lembrar que algo em torno de 7% do PIB nacional \u00e9 investido na \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n
a educa\u00e7\u00e3o de qualidade seja efetivado pela esfera p\u00fablica e no espa\u00e7o p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n