Tra\u00e7ada como meta pela Prefeitura de Aracaju, a redu\u00e7\u00e3o da distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie nas escolas da rede municipal de ensino tem sido atingida ano a ano e, entre 2020 e 2021, mesmo em meio \u00e0 suspens\u00e3o das aulas presenciais em decorr\u00eancia da pandemia, esse objetivo foi alcan\u00e7ado e a queda dessa taxa foi de quase quatro pontos percentuais.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com o Censo Escolar, essa diminui\u00e7\u00e3o percentual tem sido observada com maior relev\u00e2ncia a partir de 2017, ano em que a taxa registrada foi de 32,2%. Nos anos seguintes, esse dado foi gradualmente reduzido. Em 2018, foi computada uma taxa de 32,1%, enquanto no ano seguinte foi 31,2%. J\u00e1 em 2020, foi registrado 29,0%, e em 2021 apenas 25,1%.
Nos dois \u00faltimos anos, no entanto, sob o efeito da pandemia, os esfor\u00e7os da Secretaria Municipal da Educa\u00e7\u00e3o (Semed) para equilibrar a idade-s\u00e9rie foram redobrados, levando em conta a suspens\u00e3o das aulas presenciais e os desafios para manter os alunos vinculados \u00e0s unidades escolares.<\/p>\n\n\n\n
Secret\u00e1ria municipal da Educa\u00e7\u00e3o, Cec\u00edlia Leite ressalta que reduzir a distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie \u00e9 um desafio que tem sido trabalhado com empenho por parte das equipes da Semed.\u00a0
A cada ano temos baixado mais o \u00edndice. Anda n\u00e3o chegamos \u00e0 taxa ideal, digamos assim, mas \u00e9 por isso que estamos ainda mais empenhados em dar maior aten\u00e7\u00e3o a esses alunos e desenvolver mais ferramentas que venham a auxiliar, neste sentido.<\/p>\n\n\n\n
Distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie<\/strong><\/p>\n\n\n\n No Brasil, a crian\u00e7a deve ingressar no 1\u00ba ano do ensino fundamental aos 6 anos de idade, com a expectativa de que conclua os estudos nessa etapa at\u00e9 os 14 anos de idade. \u00c9 considerado um aluno em distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie aquele com mais de dois de distanciamento da idade de refer\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n \u201cAgora, no in\u00edcio de mais um ano letivo, iremos aplicar uma prova diagn\u00f3stica que ser\u00e1 um dos nossos norteadores para as pr\u00f3ximas a\u00e7\u00f5es. No entanto, mesmo durante as f\u00e9rias, fizemos refor\u00e7o escolar e consta no nosso planejamento uma tutoria pedag\u00f3gica, que tem foco em quem est\u00e1 em distor\u00e7\u00e3o, mas \u00e9 ofertada para todos os estudantes da rede”, destaca Cec\u00edlia. Para Cec\u00edlia, atuar na redu\u00e7\u00e3o da distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie \u00e9, al\u00e9m de tudo, trabalhar pela diminui\u00e7\u00e3o das desigualdades. \u201cN\u00e3o h\u00e1 uma causa \u00fanica para a distor\u00e7\u00e3o. No entanto, h\u00e1 a hip\u00f3tese. Trabalhamos com um p\u00fablico de m\u00e9dia a baixa renda e uma das causas pode ser o aluno n\u00e3o entrar na pr\u00e9-escola e chegar ao 1\u00ba ano atrasado”, explica.<\/p>\n\n\n\n “A pr\u00e9-escola \u00e9 fundamental e \u00e9 por isso que estamos investindo tanto na amplia\u00e7\u00e3o das escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil. Outra causa \u00e9 a reprova\u00e7\u00e3o, e \u00e9 por isso que tamb\u00e9m estamos estudando o fen\u00f4meno da reprova\u00e7\u00e3o, dando ainda mais aten\u00e7\u00e3o ao aluno que reprova. A distor\u00e7\u00e3o pode acarretar a evas\u00e3o escolar, al\u00e9m de refletir no desenvolvimento desse indiv\u00edduo. A taxa de distor\u00e7\u00e3o n\u00e3o deixa de ser um dado de desigualdade e a rede tem que estar pronta para ter esse olhar\u201d, salienta a gestora.<\/p>\n\n\n\n De acordo com ela, os efeitos do trabalho de corre\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie s\u00e3o de m\u00e9dio a longo prazo. \u201cO aluno s\u00f3 sai da distor\u00e7\u00e3o ap\u00f3s dois anos, n\u00e3o \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o que vemos o resultado na hora, mas a atua\u00e7\u00e3o precisa ser imediata porque reflete no desenvolvimento social. Isso quer dizer diminuir a distor\u00e7\u00e3o\u201d, completa Cec\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n AAN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tra\u00e7ada como meta pela Prefeitura de Aracaju, a redu\u00e7\u00e3o da distor\u00e7\u00e3o idade-s\u00e9rie nas escolas da rede municipal de ensino tem sido atingida ano a ano e, entre 2020 e 2021, mesmo em meio \u00e0 suspens\u00e3o das aulas presenciais em decorr\u00eancia da pandemia, esse objetivo foi alcan\u00e7ado e a queda dessa taxa foi de quase quatro […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5634,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[53,47],"tags":[],"class_list":["post-5633","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-destaques","category-educacao"],"yoast_head":"\n
Durante a pandemia, complementa a secret\u00e1ria, a maior preocupa\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o municipal foi fazer com que os alunos n\u00e3o abandonassem a escola, “tanto que refor\u00e7amos a m\u00e1xima de que era preciso manter o v\u00ednculo”, frisa. “Assim, no final do ano passado, realizamos um processo de busca ativa, mais um trabalho para manter o aluno na escola e, assim, evitar a amplia\u00e7\u00e3o da distor\u00e7\u00e3o em tempos pand\u00eamicos\u201d, pontua.<\/p>\n\n\n\n