A Prefeitura de Aracaju iniciou nesta quinta-feira, 10, a aplica\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica da rede municipal de ensino. Ao todo, 18.182 estudantes do Ensino Fundamental responder\u00e3o quest\u00f5es de Matem\u00e1tica e de L\u00edngua Portuguesa. Com isso, a Secretaria Municipal da Educa\u00e7\u00e3o (Semed) objetiva avaliar os n\u00edveis de aprendizagem desses alunos.<\/p>\n\n\n\n
A avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica ser\u00e1 aplicada at\u00e9 o dia 15 de mar\u00e7o em todas as 44 unidades que ofertam Ensino Fundamental. As provas ser\u00e3o realizadas por alunos do 2\u00ba ao 9\u00ba ano, totalizando mais de 36 mil avalia\u00e7\u00f5es, entre os dois componentes curriculares, como explica a secret\u00e1ria municipal da Educa\u00e7\u00e3o, Cec\u00edlia Leite.<\/p>\n\n\n\n
“A prova diagn\u00f3stica de entrada ser\u00e1 um instrumento para verifica\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de aprendizagem dos nossos alunos. Com ela, teremos mais clareza sobre quais os pontos de aprendizagem que ser\u00e3o necess\u00e1rios recompor no ano letivo de 2022. A Semed e seus t\u00e9cnicos, al\u00e9m das equipes gestoras das escolas, saber\u00e3o exatamente como planejar o ano letivo, quais os conte\u00fados educacionais e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas ser\u00e3o necess\u00e1rias para recompor a aprendizagem”, afirma a gestora.<\/p>\n\n\n\n
Com os resultados obtidos atrav\u00e9s da avalia\u00e7\u00e3o, destaca\u00a0 o diretor de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica da Semed, professor Ricardo Nascimento, as escolas baseiam seus planejamentos pedag\u00f3gicos direcionados \u00e0s principais dificuldades apresentadas pelos estudantes. O resultado d\u00e1 subs\u00eddios para que os professores compreendam em que n\u00edvel de aprendizagem o aluno est\u00e1 em rela\u00e7\u00e3o ao ano em que cursando, considerando, al\u00e9m de Portugu\u00eas e Matem\u00e1tica, a flu\u00eancia de leitura.<\/p>\n\n\n\n
“O objetivo desta avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 que tenhamos condi\u00e7\u00f5es de diagnosticar esse momento de chegada. Estamos fazendo na primeira semana de aula para sabermos justamente como esse aluno est\u00e1 chegando, sem a interfer\u00eancia da escola. Teremos um diagn\u00f3stico dos efeitos que a pandemia causou na aprendizagem, principalmente para os alunos que hoje est\u00e3o entrando no 2\u00ba, 3\u00ba e 4\u00ba ano, que s\u00e3o aqueles que a pandemia afetou diretamente o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o, que precisou ser remoto ou h\u00edbrido”, pontua.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com o coordenador de Ensino Fundamental da Semed, Evilson Nunes, esta \u00e9 a primeira avalia\u00e7\u00e3o do ano e mais duas ocorrer\u00e3o at\u00e9 o final do ano letivo, com objetivos diferentes.<\/p>\n\n\n\n
“Esta \u00e9 a avalia\u00e7\u00e3o de entrada. No final do primeiro semestre, teremos uma avalia\u00e7\u00e3o de percurso, que vai analisar o andamento dos processos desenvolvidos a partir da avalia\u00e7\u00e3o de entrada, para que a gente possa fazer corre\u00e7\u00f5es de erros e aprofundar o trabalho para \u00e1reas que apresentam maiores dificuldades. E ainda teremos a avalia\u00e7\u00e3o de sa\u00edda, ao final do ano letivo, para que a gente consiga mensurar o desempenho da aprendizagem dos alunos no decorrer deste ano”, ressalta.<\/p>\n\n\n\n
AAN<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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